对象：组织发展经理/总监；培训经理/总监；HRBP

时间：年5月19-20日

地点：上海

老师：李昴

　　培训和发展在过去的十几年里经历了重大的转变，对培训专业人士所需的技能和知识也有了更高的要求。年美国培训与发展协会ATD重新定义了学习和发展团队的能力模型，提出卓越培训的概念，对学习和发展团队新的角色定位：学习战略家，业务合伙人，项目经理人，职业化专家。CEB对企业内部学习顾问能力的要求也有了新的定义。

　　随着业务的发展、企业的变革，人力资源转型的加快也带给人力资源从业者新的挑战。而这些变化对企业负责学习和发展的HR又有哪些能力要求？HR是否达到这些能力要求？培训专业人士如何评估自身专业能力？如何与HRBP建立合作伙伴关系共同完成学习方案的设计并实施？

本课程将结合ATD及CEB的最新全球调研结果，从组织架构及HR自身能力提升角度入手，帮助学员明确LDBP与HRBP的角色定位，评估自身专业能力，同时分享全套学习方案设计方法，帮助HR创造真正有影响力的培训。

希望本次研讨会结束时，我们能够：

　　理解战略性学习顾问的能力素质要求

　　评估能力并制定自身的培养方案

　　构建与人力资源战略伙伴（HRBP）的协作关系为业务部门提供有价 　　值的服务

　　树立在业务部门心目中的学习和发展品牌

研讨会内容：

第一部分

1、世界级的学习和发展部门

（１）世界级的学习和发展框架的品质特点

（２）世界级的学习和发展部门：

从培训到发展的转变

学习顾问的岗位职责

世界级的学习和发展团队能力素质要求（ASTD,CEB）

案例分享（某家跨国高科技公司的实践）

２、内部培训需求和重点客户

（１）我们的内部核心客户是哪些？

（２）培训部门的工作规划

３、与HRBP建立合作伙伴关系

（１）双方共同定义的法则

（２）角色的明确

（３）持续的信任建设

４、自身专业能力评估

（１）评估工具

（２）优先发展策略

（３）自身专业能力评估后改善计划

第二部分

１、学习方案设计

（１）案例分享

（２）学习方案设计流程：ADDIEModel

（３）如何创造有影响力的培训：

培训需求的3大来源

明确培训成果目标

了解重要商业成果

学习目标定义

（４）学习方案设计——3大维度14个因素

（５）员工培养的70：20：10法则

（６）员工培养的方式（正式VS.非正式）

２、培训团队对业务成果持续改进

（１）LD团队考评卡

（２）提升自身能力有效的方式

（３）回顾总结