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“双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的创新实践，是构建良好教育生态的基本遵循。作业呈现折射的是学校教育的价值定位，是学校内涵发展的专业“名片”，是科学育人的大势所趋，也是全面贯彻党的教育方针的核心载体和发展引擎。积极探索并实施“作业革命”，对全面提升教育质量具有重要助推作用。本学期以来，陇县西大街小学把作业革命作为学校科学化、特色化办学的重要突破口，按照创新盘活，资源放大，破立一体，改创双促，科学统筹，整体推进的总体目标，积极探索并大力实施“书美”作业，不断培育学校教育高质量发展新的生长点。

“书美”作业——让美走进学生心灵

科学论证，准确定位“书美”作业。教育，向美而生，作业更应向美而为。在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”及“全员全过程全方位”教育方针与思想指引下，学校坚持“幸福教育，从美开始”，将“作业革命”定位为“书美”作业，教育学生通过完成作业，感情视角和思维空间不断向尚美追求，向幸福奋斗。将作业的设计、完成、批阅、评价及运用与综合素质提升相结合，与制造一个核心部件，制做一件精美工艺品，完成一次成功体验同等对待，让师生在作业设计与完成过程中受到美的熏陶，体验美的舒心，以作业的“书美”，达到内心的“塑美”，引导师生在重新认识作业，全面落实作业要求的过程中感受到作业完成的愉悦感，学习过程的成就感和生命成长的幸福感。

全面统筹，顶层设计“一八三”框架。学校坚持执行“不是人人都能触碰作业”的专业化信条。在“书美”作业策略指导下，全面统筹校内校外作业、书面与非书面作业及语数英等高频率作业，组织教师在严格执行“以美为宗”“以乐为要”“以质为核”“以育为本”工作原则的前提下，设计出含作业设计标准、完成形式、批阅方式和效果运用于一体的“书美作业”素质指南；呈现多学科核心素养在内的生字花、英语卡、计算台、主题树、图形屋、思维导图等八种新型书面作业卡；形美、质美、情美“三味”评价反馈单，努力架构“一单八卡三味”“书美”作业新体系。通过作业设计的多样性，内容涵盖的综合性，完成过程的多元性，让学生在美的实践与美的体验中享受“书美”作业的快乐。全体教师严格执行作业指南，在年级组和学科组统筹下，规范设计作业数量、作业形式、设计理念和达成目标，主动接受学校检查和家长督查，让师生以严谨的态度、规范的操作和高效的质量对待“书美作业”，完成“幸福作业”。依托“书美”作业，引导学生不断向尚美、鉴美、求美、创美的目标集结。

“书美”作业——让美融入服务学生成长

在不同课堂，“书美”作业以不同方式呈现，不同策略服务。陇县西大街小学根据学生对知识的认知、能力的提升、素养的培育和不同环境、场所，将课堂分为立足教学的第一课堂、突出社团活动与课后服务的第二课堂、抓好生活实践的第三课堂和放学后部分书面作业无人照管的个案课堂，分课、分类设计“书美”作业运行模式，不断提升作业的针对性和实效性。

第一课堂，有效激活作业“三登高”。当堂训练、巩固练习是“第一课堂”新授课中最常用的作业形式。为了达到“书美”作业育人效果，学校将“课堂作业趣味性的探究”作为“书美”作业的重要课题开展研究，创造性提出了“三登高”作业训练模式，即从自主探究环节开始，将作业完成与“五峰竞秀立德树人”核心素养培育相结合，由易到难，分识峰、攀峰、立峰三个“书美”作业阶段。识峰重在发现问题，知道解决什么；攀峰重在能力训练，学会怎样解决；立峰重在巩固拓展，明确解决问题的内在规律，使学生始终占据知识的最高点，把控学习的主动权。每个阶段坚持从解决问题能力、自主表达能力、自探笔记习惯及学习坐姿、书写标准等方面细化作业内容，在螺旋上升的过程中，引导学生切实转变作业的