年是一个特殊的年份。

后疫情背景之下，构建人类命运共同体，培养具有国际视野、家国情怀、跨文化交流能力、全球胜任力的人才，已经成为每一位教育者的使命，而英语学科更是承担着国际理解教育的重要职责。

如何将中华文化融入课堂，如何在英语教学中渗透品德教育，如何发展学生的核心素养……这些是每一位英语教师都亟需求解的重大课题，是促进新时代英语教学升级变革的关键所在。

年11月28日-12月3日，由明师国际教育研究院主办的第四届中国英语教师发展大会圆满召开，大会采取云端教研+线下工作坊+全程直播的形式，为来自全国各地的英语教师带来了长达六天的思想盛宴。大会聚焦文化传承与交流背景下的国际理解教育，20余位专家和10余位一线名师为与会教师从学科改革、课程建设、课堂教学等多个角度带来了深刻的理念观点和精彩的课例展示，向英语教育者诠释了新时代英语教育教学的新使命、新范式、新方向。

一

国际理解与文化传承英语教育专家传递新理念11月28日，第四届中国英语教师发展大会首日云端教研开启。大会首日聚焦理念，以“国际理解与文化传承，英语教师准备好了吗？”为主题，邀请多位英语教育专家深度诠释了国际理解教育的新范式、未来英语教育的新品格。大会伊始，明师国际教育研究院执行院长谢文辉致开幕词。谢院长指出，国际理解教育是一种教育思想和理念，强调“尊重，公正和共生”，重在“理解”。对于英语教师来说，要做的事情是“引进来”和“推出去”，以开放包容的态度学习，吸纳世界先进的文化成果，同时把中华优秀传统文化传播到世界。教育部《普通高中英语课程标准》修订组组长梅德明做《中小学生国际理解能力培养目标和路径》主题讲座。梅老师认为，未来的中国和世界，需要的是具有情怀、视野与能力的学生，是能够面对未来挑战的学生。英语教育者一定要朝着教育强国的目标前进，这决定了未来中国教育的走向。牛津大学出版社教育资源与服务部学习与发展经理彭晓飞做《传统文化走进英语课堂案例分享——基于牛津英语话中国的编写理念》主题讲座。彭老师表示，英语教育应当在帮助学生学习和掌握语言知识和语用能力的同时，形成构建人类命运共同体所需的感情态度和价值观。四川师范大学教育科学学院副教授付春敏做《英语教学中跨文化交际素养养成路径》主题讲座。付老师认为，阅读是所有学科学习和研究当中所必须的一种最有效的途径。如今我们拥有丰富而优质的教学资源，教师应当从中捕捉、分析、传递、呈现给学生语言和思维，以及社会文化意识、情感态度、价值观等。教育部《英语课程标准》专家组成员鲁子问开展《做一个“有文化”的英语教师：文化传承与交流背景下的国际理解教育》主题讲座。鲁老师指出，国际理解教育不仅应当培养学生理解不同文化之间的差异，更应当让学生在认同本民族文化的基础上，了解世界文化。本民族文化的认同和国际教育应当呈螺旋式发展。浙江外国语学院教育学院副教授邵艳红做《英语课堂新品格：把学生培养成会读故事的文化人》主题讲座。邵老师表示，文化学习不仅需要知识积累，还需要深入理解其精神内涵，英语教师应当帮助学生塑造文化品格，使其内化于心，外化于行，而这可以通过四个途径完成：文化感知、文化比较、文化分析、文化鉴赏。江西省教育厅教研室英语教研员温爱英做《英语学科之语言能力——从如何测到如何教》主题讲座。温老师认为，英语教师应注重培养学生理解、获取信息的能力，以及在现实理解基础上的综合判断能力，要通过追问等手段，让学生主动表达自己的观点和情感，有创造性地体现学生的个人特点。几位英语教育专家从不同维度带来的精彩分享，诠释了国际理解教育在新时代英语教育的育人目标和实践方向，定义了未来英语课堂的新风貌，为与会老师们带来了深刻的理念启迪。

二

英语课堂融入中国元素培养中华文化的传播使者11月29日上午，大会家国情怀主题分论坛开启。众位专家和名师共同研讨，探索英语课堂如何创新融入“中国元素”。国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣做《基于全球化的英文教育任务与使命——漫谈英语教材的本土文化元素》主题讲座。夏老师指出，构建人类命运共同体的大背景下，新时代的英语教学使命已经发生转折，转变为用英语向世界讲述中国故事，向世界传播中华文化，包括中华优秀传统文化、革命文化，以及中国特色社会主义先进文化。湖北省教育科学研究院小学英语教研员周诗杰做《中国优秀传统文化融入小学英语教学的思考——课堂教学的视角》主题讲座。周老师认为，面对学生的“中国文化失语症”，英语教师有责任在课堂中渗透中华文化，引导学生认同中华优秀传统文化，并学会用英语向他人介绍中华文化。四川师范大学附属圣菲小学英语教研组组长彭松洁带来说课展示：英语听说课，让孩子表达“中国元素”。彭老师的课例采用《牛津英语话中国》听说教程中的内容，不仅