作者简介

袁利平，男，陕西师范大学教育学院教授，博士生导师；

陈川南，女，陕西师范大学教育学院硕士研究生。

为应对人工智能（ArtificialIntelligence，AI）技术的快速发展，抢抓人工智能发展的战略机遇，—年，美国先后发布了《为人工智能的未来做好准备》（PreparingfortheFutureofArtificialIntelligence）、《美国人工智能研发战略规划》（TheNationalArtificialIntelligenceResearchandDevelopmentStrategicPlan）和《美国机器智能国家战略》（ANationalMachineIntelligenceStrategyfortheUnitedStates）三份国家级人工智能战略重要报告。这三份报告均指出，教育是人工智能技术应用最重要的领域之一。正如美国权威报道《-美国教育部门的人工智能市场》指出，到年人工智能在美国教育领域的应用将增长47.5％。为应对人工智能的迅速发展，美国教育领域应加速并强化对人工智能相关人才的培养。[1]本文基于对这三份战略的文本分析，深入解读这些报告中与教育相关的核心内容，以期对美国人工智能战略中的教育蓝图有所了解。

一、美国人工智能战略中的教育使命

把教育和人工智能纳入国家战略全局中，推动教育深刻变革以培养未来人才，获得更巨大的经济利益和社会效益，延续人工智能新技术条件下的全球领导地位，是美国人工智能发展战略中教育使命之所在。

（一）推动教育深刻变革，以培养未来人才

随着人工智能技术的不断发展，人工智能教育应用无疑为推动教育创新发展和深刻变革指明了方向。未来的教育必定是教育与人工智能的深度融合，且将呈现出一种以数据引领创新、以信息带动发展、以人工智能推进教育改革的新格局。例如，美国所提出的“新领”（TechHire）项目就强调为适应未来经济需求，未来的劳动力应更加看重技能而不是学位。与任何变革性技术一样，人工智能也存在一定风险，它在工作、经济和安全等多方面对国家政策提出了严峻挑战。技术不能孤立地影响教育，而是作为复杂自适应系统中的一个元素运作，该系统的运行需要考虑学生、教师和技术共同创造的知识、教学和环境。[2]人工智能的未来亟须